9月3日，广东省教育部于2025年发布了有关进入小学和中学校园学校的教学材料问题的答案。关于是否有法规和要求：“主要的学校教学辅助工具显然不是学生在校园内不允许自己的教育材料的问题。是时候让他们找到自己的学习材料，根据他们的学习需求，可以根据自己的学习需求进行购买。
这发生在学校季节的开始。早些时候，听说她“深圳完全禁止教学辅助工具”，这引起了广泛的关注。深圳教育局发布了“有关释放强迫教育学校的教材帮助的指示”，该局说，根据上级的要求和技能，深圳一年的强迫教育的教学帮助材料”。
广东省会做出的“校园教学辅助工具”的答案教育部对此是一个额外的澄清。值得一提的是，教育部门的标准管理如何成为公众舆论领域的“全面禁止教学援助”？除了一些自学炒作外，父母还有一种“教学援助的焦虑”。为了能够管理教学辅助工具的管理，父母应该减轻他们对教学辅助工具的焦虑。
校园中的标准教学辅助工具，这是涉及学校教学辅助工具的更多人，并向学生的学校老师推荐，并坚持或否认平等购买。可能存在问题，例如打破利益和腐败的过渡。基本原则是“一个话题，补充”和“免费提供”，以避免过多的教学援助，增加家庭作业的负担，并减少家庭在购买材料上的支出，并免费提供给学生。
为了帮助酒吧Lishers，通常“禁止”在学校的传统销售方式。通常，只有少数几个当地的教育部门和学校可以免费购买教学辅助工具，并免费将其发送给学生，大多数学校都会从资源共享平台教学枕头下载（印刷）以将其分发给学生。这可能是标准教学管理管理被解释为“全面禁止教学援助”的原因之一。
但是，实施“主题，补充”和“免费提供”存在许多问题。首先，免费教学辅助工具的质量如何？在某些父母的眼中，自由并不意味着高质量。如果没有资金来支持研发团队的研发团队，Free提供的教学辅助工具可能没有用。
其次，父母可以从校外频道为孩子购买教会辅助工具。过去，有一个自我媒体扩大了“完全禁止教学援助的禁令”，但父母问他们是否必须检查他们是否w可以带上自己的学校教学辅助工具吗？使用自购买的家庭教学辅助工具，教育和学校部可以管理吗？如果提供学校提供的教学辅助工具的质量不高，父母可以为孩子购买教学材料，并记住他们的孩子的“教学设备”不如同学。
第三，严格的校园管理教学辅助工具可以加强父母对校外不可见和变异的主题培训的需求。机构将利用“机会”向父母出售培训课程和自我教育辅助工具的“机会”。
这是一个需要通过教学管理标准来更解决的问题。广东省教育部明确表示，政策制定了学校行政教育和教育部门的所有预期，订阅或购买了向小学生（免费）订阅或购买任何教学材料（免费），没有单位或个人S可以进入学校，推荐，推荐和出售教学援助材料。没有问题，学生不允许将自己的学习材料带到校园。如果学生有业余时间找出答案，他们可以根据他们的学习需求将自己的购买材料带入自己的购买材料。它消除了父母关于自己购买教学辅助工具的问题。
实际上，一旦向学校的教师推荐的父母要求，艾滋病就教导学生。父母认为，与其让每个父母为孩子购买教学辅助工具，并在选择教学辅助工具时头疼，不仅是由学校老师推荐他们，他们不仅可以确保质量，而且还避免与学生进行比较和竞争。但是，学校教师向学生推荐教学辅助工具，并且由于他们使用自己的职位诱导或伪装的强迫建议，因此他们再次发现投诉。
从这一点开始，禁令在校园内出售的辅助援助可以在一定程度上解决强迫购买教学学校和教师的问题。但是，如果“父母对艾滋病教学的公平焦虑”并不能有效地缓解他们，则某些学校可能会悄悄地建议教授父母的援助，这是由经济利益和提高学生分数提高的意图所驱动的，而父母可以自己在出版家庭或商店的出版物中购买，或者以父母的“内部”以“内部”为名。
这就像促进高中的“双重休息”。高中的“双重休息”是调整学校管理和保护学生休息权的一步。但是，经过一段时间的晋升，在某些地区的高中遇到了抵抗，因为父母反对它，并抱怨孩子们回家时很难管理，玩耍，然后增加了CA Off-CA培训的负担。许多父母在上课上注册了孩子，并实施了E“双重休息”的高中，并没有减轻学生的负担。
当然，进入校园的教学辅助工具的混乱需要受到管理。这是一个系统的项目，需要全面的步骤来不仅标准化学校管理，还需要促进教育审查改革。一方面，我们必须严格执行“教育部总办公室的通知，以加强家庭教育学校的管理”并控制作业的数量。一些学校老师已将多余或超越教学大纲向学生分配，或者直接使用特定的教学帮助来分配家庭房屋，因此父母需要为孩子购买pant教的帮助。应该加强行政和责任，以使学校教师分配教训以违反法规并被迫购买教学辅助工具。
另一方面，有必要促进教育审查改革。它是di的主要原因减轻小学生的学术负担。这是大学入学评论，使用总分和测试主题的类型进行评估和输入。为了获得更高的分数，学生必须有学术文书工作。校外指导和培训辅助工具只是论文的工具和方法。
实际上，一些小学和中学生的父母以“而不是缺乏”的想法来对待教学辅助工具，他们记得“你有东西，我没有”和“如果你错过了一个特定的问题，那是什么，那没有执行。”仅通过建立各种评估系统来为学生提供各种增长选择，例如，根据今年中学的职业教育教育，广东晋升为中学的晋升，它吸引了许多学生选择。它在减轻父母的焦虑和破坏学生的学术研究方面具有更实际的价值。 【编辑：Yu Xiaoyan】
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